巴渝论见| 创新思维 增强党史学习教育实效性

文|江灏锋 吴辉

　　习近平总书记指出，在全党开展党史学习教育，是党中央立足党的百年历史新起点、统筹中华民族伟大复兴战略全局和世界百年未有之大变局、为动员全党全国满怀信心投身全面建设社会主义现代化国家而作出的重大决策。党史学习教育是党的建设的重要抓手，有助于全党进一步增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”。党史学习教育是重要的意识形态工作，宣传思想战线要创新思维，出实招、干实事，增强实效性。

　　协调联动 齐抓共管 突出整体性

　　一是要完善“党史大教育”工作格局。进一步落实中央、市委关于党史学习教育的部署要求，完善“党委统一领导、党政部门齐抓共管、相关部门发挥优势、社会共同参与”的“党史大教育”格局，协调整合各部门资源，加强沟通协作。加大全市宣教工作的统筹力度，积极对接和服务各个职能部门和新闻媒体，促进理论宣传、舆论宣传、文化宣传、社会宣传和网络宣传等在党政各部门“落地生根”“开花结果”，讲好党的光辉百年历史，争取人心，凝聚广大党员干部、人民群众支持全面建设社会主义现代化国家的民心合力。

　　二是要提高学习教育工作政治站位。全市新闻媒体和广大新闻工作者要深刻理解党史学习教育的重要意义，在行动上抓好落实，坚持党媒姓党，提高政治站位，把握正确舆论导向，唱响主旋律，汇聚正能量。政治上的坚定来自理论上的成熟，党史学习教育要从学习抓起，针对广大党员建立专家学者讲理论、党员干部讲政策、身边党员讲身边事的立体学习教育体系。加强对广大党员开展理想信念教育，引导树立正确的世界观、人生观、价值观和权力观。不断提高广大党员的党性修养、思想觉悟、道德水平，坚定理想信念、践行根本宗旨、加强道德修养。

　　创新载体 构建矩阵 突出可达性

　　一是要构建实践载体矩阵。要准确把握当前党史学习教育的特点和规律，大胆探索新路径，创新实践载体。积极利用会议传达、文件学习、专题辅导、形势教育报告会、工作汇报、工作例会、领导干部讲党课等多样的业务培训方式，开辟党史论坛、举办建党百年成果展览、公益广告栏等，以立体多元的实践载体矩阵打造党史“大宣传”“大学习”阵地，防止学习和工作“两张皮”，提高党史学习教育的主动性和全覆盖。

　　二是要强化新媒体运用能力。在传播载体上，传统载体和新兴载体并存。既要突出主流媒体在舆论引导中的主体地位，又要善于采用最新的传播方式与群众建立密切的信息互动，有机整合各种传播方式的理念。以全媒体发展、多媒体融合为契机，熟练应用移动媒体等新型平台，将微博、微信公众平台、移动短视频等新传播媒介引入，用网言网语做好党史教育，提升影响力、增强吸引力。高度重视新媒体构建的新一轮以人际关系为核心的新传播规则，通过社交群体特征加强互动，提高党史学习教育的参与性和互动性。

　　优化内容 加强引导 突出思想性

　　一是要创新内容传播方式。党史学习教育内容是我们党不断推进马克思主义中国化、不断推进理论创新的历史，是一部践行党的初心使命的历史，是广大党员认知评价的对象，是传、受主体在党史学习教育过程中进行交流、沟通和反馈的精神食粮。党史教育内容要寓“宣”（宣传）于传（传播）、教（教育），在宣教文本中用事实说话，减少空泛讨论，多讲故事，多创作文艺精品。于新闻报道而言就要新闻人物化、人物故事化、故事事件化。于电视台电台而言，就是要打造一批具有知名度的精品栏目和节目，以身边人身边事为报道案例，教育引导感染广大党员学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行。

　　二是要强化议题议程设置。媒体的议题设置功能越强，引导舆论的能力就越大、效果就越好。要善用主流媒体、善用新媒体，做到媒体联动强化议程设置能力。主流媒体加强党史教育舆情分析，第一时间发布权威信息，快速反应、及时引导，牢牢掌握话语主动权，为全党营造良好党史学习环境。要善用新媒体占领新阵地，重视互联网、手机媒体、平台媒体等的作用，融合不同“舆论场”。积极主动在党史教育活动中构建定位明确、特色鲜明、功能互补、覆盖广泛的议程设置格局，引导广大干部群众树立正确党史观，加强思想引导和理论辨析，切实做到正本清源、固本培元。

　　精心组织 重视受众 突出针对性

　　一是要尊重受众客观需求。要围绕党史学习教育的重点、难点、焦点和热点，调研广大党员、群众思想实际，通过开展有针对性的宣传教育加以正确引导。注重对受众的调查研究，通过受众分析了解新的工具和技术对读者影响，改进传播工具和手段， 其中要重点分析受众阅读习惯和阅读内容。读者的阅读方式是受众分析的重要内容， 要实施浅阅读与深阅读结合的方法。在完成规定动作基础上，要认真研究新闻传播的现状和趋势，深入研究各类党员受众群体的心理特点和接受习惯，针对不同年龄段、不同岗位、不同人员开展不同内容的党史教育，有力有序有效推进党史学习教育走心走实走深。

　　二是要建立实效评价指标。思想意识活动无显著表征，具有隐蔽性，党员思想管理缺乏量化指标和考核标准。党史学习教育工作评价体系需要一套科学、实用、与当前思想意识形态工作要求相适应质量评价指标体系。把抽象的党史学习教育变为量化的硬指标。完善党史学习教育考核制度，建立相应投入比例、队伍总量、主流媒体报道数量、新媒体阅读量、群众满意测评等监测指标，重点围绕群众满意的标准，调研有关专家学者、政策制定者以及相关文献资料，设计科学的指标体系和考核标准，推进党史学习教育工作规范化、科学化。

　　（作者单位：重庆大学新闻学院、中共重庆市委宣传部）